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一所高等专科学校的应届毕业生居然比名牌大学毕业生还“抢手”，你信不信？有事实为证：上海电机技术高等专科学校应届高职毕业生就业率高达85％，而本市一些重点高校目前就业率还不到50％。“踏破门槛”来觅才的又是谁？以英特尔、通用、华虹NEC、西门子等赫赫有名的跨国公司为首的高新技术企业！有的企业试用了几名学生后马上决定“批量”要人；一些单位来晚了只能“遗憾地”空手而归。
就业市场一个现象耐人寻味：一方面，伴随产业结构调整，高技术产业的发展，本市急需一大批高级技术应用性人才；另一方面，不少以培养此类人才为目标的高校感叹：“专科生、高职生找工作真难！”同样是专科院校，上海电机高专的高职生为何如此“吃香”？
原因之一：办高职始终瞄准市场“缺口”。专业设置不赶时髦，不搞“本科压缩版”，该校由高校专家、企业工程师等组成“高参”，为老专业更新、新专业设置出谋划策。就说计算机专业，全市高校已“遍地开花”，专科层次如何办出特色？原本电机高专的计算机专业以维护、管理内容为主，学生就业优势不明显。专家们调研后发现，计算机技术领域几处“空缺”急需填补，如编制代码、网络组建和调试等，于是学校“调转船头”，当年便开设了相关计算机软件、网络专业。这批学生尚未毕业，已有单位争相“预订”。此外，专业设置要跟着“未来的市场”转。当了解到机电行业将大量应用数控设备这一“行情”时，电机高专开设了机床数控技术专业。当该专业学生走上实习岗位时，用人单位惊讶地发现：本科生“见也没见过”的先进设备，这批高职生操作起来却得心应手。
原因之二：人才培养“适销对路”。企业需要怎样的高职人才？有突出实践能力的人才。在电机高专的一堂情景模拟课上，数控实验室的一台电动机“罢工”了。导致故障有哪些因素？信号传输、驱动装置、电机失修……学生在老师的指导下一一列出“可能性”，设计实验判断故障，排除故障，调整设备到最佳状态。学校通过这样的特色教学，培养学生解决现场技术问题的能力。近年来，学校投资1000多万元，建成40余个校内实验、实训室；同时依托企业建立起22个实习基地，聘请了50多位现场工程技术人员为兼职教师。用人单位对该校高职生的评价：“留得住、下得去、干得好”。上海振华港口机械公司每年都要到该校招10多名毕业生，目前从技术骨干到部门负责人，大都由电机高专的毕业生“撑市面”；有两名毕业生在短短几年间由普通技术人员跃升为企业副总工程师。
原因之三：构建起“双师型”师资队伍。“双师型”要求教师既有扎实理论功底，又有实际工作经历；不仅会传授书本知识，还应是工程技术方面的行家里手。学校规定，青年教师必须下厂“学艺”一年以上，否则不能晋升职称。小魏老师被学校安排到一家模具厂锻炼，跟师傅一起真刀真枪设计模具产品。回校后，他把实践中碰到的新技术问题编成讲义，向学生进行案例教学。学生们反映，魏老师的课既生动又实用。目前，该校专业教师中，“双师型”教师占58％。高级技术人才短缺已是“全球现象”，高职教师需具备“国际视野”。电机高专每年投入50多万元，选送优秀教师到国外培训。其中10多位教师学成“满载而归”，引进了先进教学、实验方法，在学校与加拿大、澳大利亚等国高职院校的合作班中“挑大梁”。
社会对实践型高级技术人才“求贤若渴”。高职教育能否培养出社会需要的技术人才，关键在于能否构建起与之相匹配的教育教学模式。在人才培养过程中，如能合理定位，对接市场，积极创新，高职教育必然大有可为，高职生就业也一定天地广阔。（本报记者徐敏）
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