本报讯 在确保教学质量，全面推进素质教育的今天，如何对行政人员进行科学考核？太原市21中在全省首家实施目标考核岗位责任制仅两个月，就出现了人人争先创优，自己管理自己的喜人局面。据悉此举在全国教育系统尚属少见。

　　长期以来，学校对教师的管理考核已有一套较为完善的制度，而行政人员的考核则无章可循，干与不干、干多干少无差别的弊端，制约了教学工作的正常开展。对此，太原21中大胆探索，勇于实践，从今年2月份开始，在全省基础教育界首家推出行政人员目标考核岗位责任制，一改过去被动管理模式。每个岗位都设置常规工作、重点工作、创新工作三个层面，人员竞争上岗，根据工作量大小和责任轻重，确定一个系数，自己给自己制定工作目标和任务，明确能干什么和该干什么，量化每周、每月、每学期的目标。校方每学期考核两次，年终本人述职、民主测评、自我打分、校职代会评议，最后汇总认定，工作成绩与奖金挂钩。此举实施两月来，极大地调动了广大行政人员的积极性，为每个人都提供了施展才能的机会，他们一改过去要我干为我要干，纷纷主动找校领导出主意、想办法、谈设想，创新的思路、创新的做法层出不穷，“五星级管理法”等一些过去没有的、干不成的、不敢想的，现在正一步步变成现实。（王月亭程邮）