据报载，在河南鹤壁市招录公办教师时，200名民办教师提供了大学文凭。经人举报有假文凭后，有关部门重 申：凡作假者一律取消录取资格。26个心虚者先打了退堂鼓，但仍有174人坚持自己的学历。经核定，这174人中又发 现149张大学文凭是假的。

　　在200个文凭中，竟有175个假的，弄虚作假到如此程度，实在令人震惊。

　　为何那么多人愿意花1000-3000元，冒着斯文扫地、冒着被查处的风险买假文凭？

　　据报道，鹤壁市教委在这次招录中规定：在政审、体检合格的前提下，先录取有大学文凭的免试生，后录取参加 考试的民师。因为民师转正只有今、明两年两次机会了，一边教学、一边种地的民师很难取得大学文凭，于是，铤而走险，想 出了歪招。你作假我不作假，不是太吃亏了？于是群起效尤。

　　有关假文凭的报道，远不止鹤壁一个地方。假文凭的制售，据说已形成了一条龙操作，有的连档案、学生通讯录 都伪造得一应俱全。除了私下的非法造假，还有的高校公开、合法地“卖”文凭，只要拿两万元或更多的钱，就可以读硕士生 、博士生。

　　在某个科级事业单位，竟然统计师、经济师、工程师、政工师、会计师、审计师样样俱全，中级以上职称的达1 00多，简直就是“狮子园”，只差没有拍卖师。一问知情人，才知道这师那师，一堆假师。

　　假文凭当然不是真本事，洋相百出也是必然的。号称中文系毕业的不会写请假条，不知道怎么写思想汇报；学经 济管理的不会写工作计划、业务安排；硕士学位获得者念不成报纸，甚至不知道自己毕业的那个大学的门朝哪儿开。

　　一边是政府三令五申，天天打假；一边是更多的人在文凭上弄虚作假，这种现象的出现，是否意味着社会的评考 机制出了问题？现存的评考是否太重文凭，太重外语，太重形式了？

　　文凭应该被看重，它毕竟是一种资格，一种象征，一种受教育程度的鉴定，是社会重视知识、重视人才的一种导 向。但做学问和干工作毕竟不能完全划等号。不要说假文凭，就是真文凭，也不应该作为一种决定性的评考依据。很多岗位与 外语联系甚少，为何一定要考外语呢？一个教师把教学搞好就行了，为何一定要求发表多少多少篇论文呢？在招聘职员和评聘 职称时，固然应该看重文凭，但更应该看能力和实绩。

　　在鹤壁市的这次考试中，有文凭、没文凭的为何不能一视同仁？为何不能全部参加考试？有文凭，就不应该怕考 ，应该考得更好。如果每人都得参加考试，很多人就没必要买假文凭了。如果评聘、晋级、晋升不仅重文凭，更重实绩和能力 ，就从根本上铲除了产生假文凭的土壤。

　　时过境迁，情随事迁，随着现实的变化，社会的评考机制有必要进行重新检讨和修改完善。王方杰