一段时期以来，人才招聘市场盛行的“高消费”风潮愈演愈烈。这种“研究生多多益善，本科生研究研究，专科 生不要不要”的“高消费”现象，已经成为一种危险的导向。对此，社会各界评说不一。在用人单位看来，招聘高学历人才， 不仅可以一次补上人才缺口，同时也为本单位未来的发展储备后劲，并且因支付不同层次学历者的报酬差别不大，故招聘高学 历人才的相对收益高，划得来。而教育界内部以及社会上许多有识之士则普遍认为，人才结构合理的标准形式是“宝塔”型（ 即学历层次越高，需求量越少），如果一味追求高学历人才消费，必将导致人才结构呈现“倒宝塔”状态，其后果必然是一方 面人才紧缺，另一方面人才浪费，这不仅使人才应有的价值得不到充分体现，而且严重地导致了高投入、低回报。那么，对于 人才“高消费”现象，人才中介机构又是如何看待的呢？一位人才中心主任对笔者说：“这种现象既不正常又正常。竞争是市 场经济的一条规则，学历层次高者一般情况下智商高、后劲足，同样的工作岗位，招聘单位优先录用高学历者，这是可以理解 的。然而作为学校来说，怎样使自己培养的人才与市场接轨，不至于使毕业生成为‘滞销产品’，这是值得认真研究的。”也 许这位主任的看法更加客观一些。

　　人才市场是教育改革的“晴雨表”。姑且不论人才“高消费”带给“高层次学历”求职者的苦恼以及这种人才需 求“误导”所带来的负面效应，透过这一现象，却给高校的人才培养提出了新课题，从而引发我们对此进行深入思考与实践。

　　培养目标定位要准确。通常讲高等本科教育培养的专门人才要做到“基础扎实，知识面宽，能力强，素质高”， 专科教育则以培养面向基层的技术应用、技术管理和服务的各类应用型人才为宗旨。这些总体要求如何在不同类型、不同层次 的人才培养中予以体现和落实？这就需要我们广泛开展社会调查，多方听取各界意见，在此基础上精心设计课程体系。培养目 标的定位是制订人才培养计划的起点。目前高校这方面的工作尚有待于改进完善，否则“起点”不准，不免陷入人才培养与需 求相脱节的僵局。

　　走产学研结合之路。从高教发展的国际经验和我国实践经验看，教学与科研、生产的结合是高校实现其培养人才 根本任务和取得自身发展的根本途径。从全国的整体情况看，目前产学研结合涉及的学校和企业面还很小，结合的深度还比较 浅，特别对教学工作支持力度还很小。为此，高校要积极推进产学研结合，加强学校与社会、理论与实践的结合，从中给学生 提供丰富的实践背景，培养学生综合能力、实践能力和创新精神。

　　高校要努力办出自己的特色。科技、经济、社会发展对人才规格需求的日益多样化，为高校办出各自的特色提供 了广阔的天地。不同的高校可以在层次、类型、科类专业方面办出特色，集中到一点，就是培养的人才具有自己的特色。特色 就是水平，高校一旦办出了自己的特色，就能以其特色在竞争中求生存求发展。要形成办学特色，很重要的一点，高校要重视 个性教育，从多方面创造条件促进大学生的个性发展。富有特色的人才无疑会成为人才市场的“抢手货”。

　　改革教学管理制度。通过制度改革充分调动和发挥广大师生教与学的积极性，推进教学改革的不断深化。积极为 学生提供跨学科选修、双学位、主辅修等多种教育形式，培养出受社会欢迎的高质量复合型人才。绍兴文理学院　徐志伟