本报讯：(魏亚萍 记者 刘万永)记者近日从有关方面了解到，义务教育数学课程标准研制工作，在广泛听取国内 知名数学家、数学教育家、心理学家、高等院校数学教育工作者及第一线教师的的意见和建议的基础上，经过反复酝酿修改， 已经取得了阶段性的成果。

　　建立旨在促进人的全面发展的新教学课程体系，是新一轮课程改革的重要任务，数学教育要从以获取知识为首要 目标转变为首先关注人的发展，创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，提供给学生充分发展的时间和空间。

　　新课程标准的研制继承我国数学教育的优良传统，对基础知识和基本技能给以充分的关注，但不能被任意拔高要 求。将增加密切联系生活、反映数学发展的新内容、新思想，如概率统计、图形与空间以及数学应用等。新课程标准将努力拓 宽数学知识面，关注学生已有的生活经验和知识背景，关注学生的自主探索和合作交流，关注学生的情感和情绪体验，使学生 投入到现实的、充满探索的数学学习过程中去。新的课程要有利于学生通过主动参与、积极思考、与人合作交流和创新等过程 ，获得数学学习的自信心和兴趣，理解数学的基本思想和方法，体会数学的探索过程，体会数学与自然、社会和人类生活的联 系，获得情感、能力、知识的全面发展。新课程标准将努力给教材的多样化创造条件，给教师教学留有余地，给学生学习提供 充分的时间和空间。

　　几何课程内容的改革历来是国内外数学教育改革中一个极为重要的问题，学生生活的世界和接触的事物大都与图 形和空间有关，他们常常需要从形状上去认识周围事物，描述这些事物在形状上的特征，并用恰当的方式表述他们之间的关系 。伴随着成长，他们还要用有关图形与空间知识解决在学习、生活和职业方面可能遇到的问题。对学生来说，图形与空间是帮 助他们生存并促进其发展的重要基础。是帮助学生形成创新意识、发展数学思维所必需的土壤。因此，正在拟定中的数学课程 标准(征求意见稿)，几何的内容不但不会减少，反而将大大拓展，特别是有关三维空间的几何问题，而对那些系统的、过于 繁杂的演绎推理证明的要求将有较大调整。对于义务教育阶段的学生，几何教学更重要的目标是培养空间观念、几何直觉和合 情推理能力，同时通过对基本图形的基本性质的证明，进行有限而必要的论证训练，使学生把主要的精力用于理解证明的必要 性、证明的前提，体会证明的思想，而不仅仅是证明的技巧和证明的速度。

　　目前，数学课程标准的研制工作正处于起草阶段，征求意见稿将于今年年底完成，并向社会公布，2000年初 将在全国范围内广泛征求意见。