北京3月8日消息：教育部有关负责人今天就中小学“减负”工作接受记者采访时强调，“减负”工作已有了良好开 端，今后要坚定不移地抓下去，但是措施须积极稳妥。

　　为贯彻第三次全教会精神，今年年初，教育部下发了《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》，并召开了“减轻 中小学生过重负担工作电视会议”。各地教育行政部门积极作出反应，迅速行动，贯彻落实教育部《紧急通知》和“电视会议 ”精神，目前已有24个省、市、自治区结合本地实际情况制定了有关“减负”的规定。“减负”工作也引起全社会广泛关注 和强烈反响。从实际效果看，学生负担过重的状况目前已有所改善。

　　就如何进一步抓好“减负”工作，教育部有关负责人指出，“减负”工作要正确处理好以下几个关系：一是要正确处 理“减负”与加强教育管理，提高教学质量的关系。必要的负担是学生成长和发展的推动力，过重的负担则会成为学生成长和 发展的阻力。“减负”只是减掉那些妨碍学生身心健康和全面发展的过重负担，决不意味着降低对学生学业应有的要求和降低 教育教学质量。二是要正确处理“减负”与考试的关系。改革考试制度、考试内容和考试方法是“减负”工作的一项重要内容 。但是，“减负”并不意味着取消考试，而是要减少考试次数，改革考试内容。三是要正确处理“减负”与培养学生顽强意志 、刻苦学习精神的关系。“减负”是减掉那些妨碍学生身心健康和全面发展的过重负担，让学生获得更多主动发展、培养创新 意识和实践能力的空间，培养学生刻苦钻研、积极探索的精神。

　　就“减负”以后如何为学生安排丰富多彩的活动，这位负责人指出，教育行政部门、学校、教师要适应新要求，把“ 减负”后空余出来的时间用于开展适合学生特点、丰富多彩的活动。家长也要为孩子安排好有益的活动，使学生生动活泼主动 地发展。

　　据了解，教育部近期将配合“减负”工作出台一些改革措施。主要是修订义务教育阶段主要学科的教学大纲和教材； 进行中考改革；积极进行普通高中的毕业会考制度改革；加快高中阶段教育的发展与改革；研究推广先进的教学方法；加快教 师继续教育的进程，加强师德、师风建设等。(完)

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