（记者谷文雨洛杉矶报导）中国实行“一胎化”政策，使得绝大多数家庭的独生子女被过度溺爱，造成一些孩子娇气 蛮横，社会舆论称之为“中国小皇帝”。随父母来美后不仅不改其霸气的脾性和习惯，反而由于父母的娇宠或无暇管教，变得 更加放纵，甚至目中无人，难以与同学相处，甚至成为“问题学生”。

　　亚凯迪亚中文学校校长张马盈余说，该校来自中国的移民学生已占学生总数的百分之二十，多数为独生子女，一般表 现都不错，只有少数初来时在与同学相处时有些霸气，有的家庭靠请家教辅导，搞得孩子更孤独。她介绍说，该校采取说故事 等方式讲生活伦理，有的进行必要的心理辅导，并要求遵循学校制定的行为准则。经过一段时间的辅导收到了比较好的效果， 昔日唯我独尊的“小皇帝”，变成了懂礼貌，讲文明的好学生，见到老师会主动问好，同学之间友爱相处。

　　张马盈余说，就某些独生子女家庭来说，对其家长的辅导同样重要，如果一些家长不革除旧有的观念，如不重视子女 的品行教育、一味娇宠放纵孩子等，尽管孩子在学校受到比较严格的教育，但回到家里又依然故我，就很难收到预期效果。她 希望有些家长不要讳病忌医，接受必要的辅导，并配合学校一起做好子女的教育。

　　天普市好时光教育中心负责人吴妮蓉认为，一些移民自中国的单亲家庭的独生子女教育问题也很值得重视。她说，一 个残缺的家庭本身就对孩子的身心发育有负面影响，如果以一种赎罪的心理而过分溺爱孩子，或因为忙于生计而疏忽与孩子的 沟通，都是对子女教育责任的推卸。她提出建议，对于独生子女所处的特殊环境，应该给予更多的关爱，家长应该了解孩子究 竟在想些什么，配合学校老师，及时解除孩子的烦恼。

　　蒙市马凯波高中教师叶勇威指出，由于美中文化上的差异，有的新移民学生守法观念比较薄弱，有的不知道尊重别人 的隐私权，极个别的对同学讲粗口等等，这些属于行为准则方面的问题，均同其原有的家庭教育和不良的社会影响有关。叶勇 威说，像马凯波这样的学校对学生的心理品格很看重，学校有专门的心理师，有必要的话对学生进行心理评估或辅导。在学生 中也有相应的组织，同学之间相互辅导，因为，学生之间更容易沟通与交流。

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