本版报道《“韩寒现象”蔓延中学课堂》后，不少学生家长传呼记者，询问韩寒究竟是个什么样的人？并反映：自家孩子也整天写东西不让大人看，不知是不是在跟韩寒学？

　　萧红中学一初三学生家长说，她的孩子各科学习成绩都不错，但这个假期里，她发现孩子很少算数学题，总是趴在桌子上写。她想拿过来看看，孩子就是不给。这位家长担心孩子在这紧要“关头”，只“写东西”别的什么都“不学了”。

　　另一位“偷看过”孩子日记的家长说，他孩子文好理偏，这学期三门不及格，孩子在日记中“苦恼、惆怅”，问韩寒“该怎么办？”

　　一重点高中高二老师反映，他负责的两个班，已出现了数学、外语、生物、语文等某一学科成绩较突出的学生，原来这些学生还想方设法补短脚，可知道韩寒是个“高材留级生”后，也幻想只要某学科成绩拔尖，其它学科即使零分，也有大学“破格”录取。

　　但也有家长说：“我愿我的儿子能成为‘韩寒’，哪怕今后上不了大学，也不怪他，可惜他没有这个天分。”本报记者刘洋

　　资料：韩寒和“韩寒论争”

　　韩寒，17岁，上海松江二中高一学生。1999年参加首届全国新概念作文大赛，面对“将一团纸置于一杯水中，纸团慢慢沉入杯底”这样一个题目，在一小时内写出《杯中窥人》作文，获大赛一等奖。时隔不久，因期末考试7门功课高挂“红灯”而留级。去年还是7门功课不及格。但韩寒认为“我是金子，我要闪光的。7门功课红灯，照亮我前程。”

　　目前，韩寒已成为一个话题。有关他的争论，都围绕“中学生偏科与全面发展是否矛盾”这一主题。有专家在对韩寒的才华给予充分肯定的同时，希望社会给他一个空间，不能用对待一般人的方法对待他，否则会毁了人才。但教师们则认为，只有全面发展才是今后专项发展的基础，韩寒决不是学生的榜样。韩寒的母亲在“网”上担心：“如果他上不了大学，恐怕连工作都成问题，没有工作，就没有饭吃，还谈什么写作。文章写得再好，又有什么学校会录取他呢。”

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