教育成为出席全国政协会议的住鲁委员们最为关注的问题：40多位委员中，有十几位提交了涉及教育的提案。大家关注的角度虽有所不同，但在以更开放的理念办教育这一点上，却是殊途同归。这里摘录的两个观点，相信对促进我省教育“适度超前发展”，是会有所启示的。

　　“教育要大发展，首先要有思想的大解放”——科学院院士、青岛海洋大学教授 冯士笮

　　几年来，对教育产业化，人们有不少争议。代表性的意见是，教育产业化意味着不少贫困学生会被高校拒之门外，造成教育的不平等。

　　“教育要大发展，这种旧观点必须首先澄清。”冯院士分析说，公平只是一个相对的概念，在我们当前阶段，必须把义务教育阶段和非义务教育阶段划分开来。以义务教育来体现教育的公平性，保证义务教育是社会所有成员能够正常生存和发展的前提条件，因此它是公民的基本权利。而在非义务教育阶段过分强调公平，只能让我们的教育走进过去那种低水平均衡的陷阱，这样给多数人带来了损失，从而只能导致更大意义上的不公平。

　　冯院士进一步分析，在当前我国教育经费非常短缺，迫切需要企业和个人投资教育的情况下，如果教育仍只是一种不能盈利的公益事业，那等于给社会资金投入教育设置人为障碍，快速发展教育也就成了一句空话。

　　冯院士在提案中，为教育的产业化勾画了前景：国家、企业、学校联合办学，国家、企业资金注入学校，可以实行股份制，可以搞股票上市。

　　听上去冯院士的建议似乎稍显超前，但其实在这次会议上，许多委员的提案更为大胆，如不少委员甚至建议，在现有高校中进行转制试点，打破现有的政府包揽体制，并得到了很好的反响。这也许预示着，随着市场经济的发展，教育改革必将迈出更大的步伐，冯院士的解放思想的告诫，也就有了很强的警示意义。

　　“盛世的教育，无不伴随着‘国学’和‘民学’的共同繁荣。”——山东大学历史系教授 孔令仁

　　孔委员会上带来了重点扶持发展民办院校的提案，他对记者谈起了目前束缚民办教育发展的一系列条条框框：

　　从招生计划看，民办高校招生没有并入国家统一计划，只能从落榜生中招取；绝大多数民办高校，没有权利发放自己的毕业证书，全省民办高校中，国家承认学历的只有两所；学生无缘享受国家助学贷款，甚至买不到半价学生票……

　　正是因为这些制约了我省民办教育的发展。目前，我省虽有民办高校120多所，但绝大多数仍处于捉襟见肘的艰难处境，很多学校只有几百人的规模，处于消亡边缘。 孔教授算了一笔账：目前，我国以占世界1.5％的教育经费支撑着占世界20％的受教育人口，靠国家投入实现教育适度超前发展显然困难重重，这样发展民办教育就成为必然选择。而另一方面，根据国外统计，教育之于国家，对国民收入增长的贡献率为33％，对于个人，大学毕业生与高中生的终身收入差别为近20万美元，这样，民办教育对国家对个人都有贡献，为什么要对它进行限制呢？

　　孔委员介绍说，这次在会上才知道，在广东等地区，民办高校招生早并入国家计划，民办高校不但有权发放毕业证书，甚至可以享受到免费征地的待遇。与先进地区相比，我们大大落后了。

　　“发达国家，民办高校数量早已超过国办院校，如世界著名的哈佛、剑桥等都是私立高校。而在我国历史上最为繁荣的唐朝，也恰恰是最为鼓励私人办学的时期。每个盛世与民间教育的兴盛，是不无联系的。”最后，孔委员以一个历史学家的学识作了这样的总结，也留给我们深深的思考。

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