解放日报讯（记者陈茜）日前，记者相继在杨浦区几所中小学采访，每到一处，都感受到校园中荡漾着浓浓的艺术氛围。作为上海市艺术教育实验区的杨浦区，近年来把艺术的种子撒遍各校园，目前区内240多所中小学、幼儿园艺术课及艺术活动的学生参与率均达100％，实现了“班班有歌声、校校有舞蹈、器乐进教室”，还涌现出了30多所艺术教育特色学校。

　　每逢周末，区少年宫就成为学生们的“艺术殿堂”，“小学童”放下书包成了“小琴童”、“小歌手”，民乐团、少年宫合唱团、电声乐团、舞蹈队、魔术杂技团和少儿书画、诗社成了他们的“大世界”。近两年来，少年宫在市级以上的各项艺术竞赛中取得500多个奖项，先后为音乐学院、戏剧学院、舞蹈学院等专业院校输送了百余名学生。该区大部分学校都有“三团一队”（合唱团、电声乐团、魔术杂技团和舞蹈队），双休日或课外活动时间，学生们带上乐器和舞鞋，到学校感受艺术的快乐。长白一村小学管弦乐团大都是二、三年级的学生，却已能演奏《欢乐颂》、《梁祝》等中外名曲，并在上海音乐厅等演出中多次登台献艺。

　　艺术教育在潜移默化中，对培养学生的意志力、荣誉感和团队精神都起到了很大的作用。区少年宫的魔术杂技队有30多名学员，平时训练时，老师把相互配合的团队精神、不怕挫折的坚韧性和一丝不苟的技巧要求始终贯穿在学习中，学员们在训练中脚磨破了，坚持练；失败了，重新来；一次一次，直到成功；每场演出，从化妆到服装管理直至搬运道具，同学们都自己打理得井井有条。小演员小彭进杂技团时是个“皮大王”，经过半年多的训练，不仅技艺长进，上课也更专心了，学习成绩名列前茅，他终于重塑自信，还被选为少先队的大队长。艺术教育以团体为形式，使这些娇生惯养的“独苗苗”增强了社交能力，锻炼了适应能力。小吴初来少年宫学习扬琴时只有5岁，胆子小，总是躲在爸爸妈妈身后看人。经过一段时间的训练和演出，她变得落落大方。后来她去美国探亲，在美国的学校里，她很快就适应了那里的环境。她还不放过任何学习机会，积极参加学校、社区的演出，并因此获得由克林顿签发的“总统教育进步奖”，为祖国赢得了荣誉。