生命，对于任何人来说都只有一次，因而显得弥足珍贵。而一桩桩未成年人自杀事件接二连三地发生，一个个原本鲜活的生命在小小的挫折中就这么轻易夭折，尚未绽放的生命就这样匆匆宣告终结，心痛之余令人深思。

　　孩子们到底怎么啦

　　2001年3月20日，汉中市南郑县3名初二女生突然服药自杀，其中一人于次日不幸死亡。而诱发这起悲剧的原因竟然是为了一个篮球。据了解，3月19日上午上课时，不知哪位同学将一只篮球滚到了讲台前，班主任便让两个组的学生停止上课，要把“闹事”的人找出来，然后又罚这两个组的学生到操场上跑10圈。后来有同学讲是这3名女生干的。老师遂罚3人连续站了6节课，并让她们在大操场上跑步，直到晚上6点多钟3名女生才回到家中。20日上午，一女生突然从凳子上滑到课桌下，另两名女生情形也不对，后学校将3人送到医院抢救。经检查，为服用过多安定片所致。20日晚，一女生因病情加重被转院，但仍然没能挽留住这个年轻的生命。2001年3月21日，兴平市南市镇一8岁女孩因与同学发生纠纷，回家后服农药身亡。据了解，在当天下午的文体课上，这名8岁女生和同班一名男生发生纠纷，遂将铅笔盒投向该男生，铅笔盒被男同学踩扁。放学前，女孩向老师汇报此事，老师让其拿回家让家长修一修就行了。下午母亲回家时发现孩子的字条：“妈爸，我先走了，学校××打我。”下午6时，女孩被发现躺在村北附近的路上，经抢救无效身亡。2001年4月2日，勉县一发廊老板四处宣扬一少女偷了他的一块手表，为表清白，该女孩竟跳河自尽。原来，她放学后到村里一发廊玩，谁料走后即听到发廊老板四处宣扬她偷走了自己的手表。女孩的母亲听到后信以为真，责令女儿将表交出，并将其痛打一顿。当天夜里女孩未回家，直到次日中午，在村边的河里发现她的尸体。2001年4月10日，黄陵县龙首镇一初一女生因考试成绩不理想，觉得对不起父母和关心她的人，服毒自杀。她在给父母的遗书里写道：“亲爱的爸爸妈妈，我对不起你们，我让你们失望了，这次考试我又没有及格。我非常想好好地念书，每天早上，我都是3点起床，可成绩就是不理想。还是好好让弟弟、妹妹上学吧，你们就当没有我这个女儿。”她在给老师的遗书里写道：“敬爱的班主任，我对不起你，你怕我眼睛看不见，把我专门调到了第一排，这次没考好，我让你失望了……”

　　学生、师长谈看法

　　在本报记者的随机采访中，绝大多数未成年人对于“死亡”这个概念没有最起码的认识，死亡在他们眼中是件轻而易举的事，家长说媒体的负面宣传误导了孩子，老师则认为造成未成年人自杀现象的根本原因是减负没有落到实处，学校缺乏心理学教育。孩子不明白死亡是怎么回事。五年级的女学生李某想了想说：“什么叫死亡，跟睡觉差不多吧？”许多孩子表示从没想过有一天自己会死，但是对于死亡却“并不害怕”，这正说明他们对死亡的无知。另据了解，不久前，针对外地一学生坠楼身亡一事，东郊某小学以此告诫学生一定要注意安全，爱护生命，但这群孩子听说有人从楼上摔下来，非但没有害怕，反倒兴奋地纷纷议论，认为从楼上摔下来是件很好玩的事，这实在是件让人不安的事。自以为不堪生命之重。16岁的初三女生苌某：我感觉生活对我太不公平，学习倒数几名，长相不出众，老师同学都不注意我；谈了个男朋友，被甩了；上网聊天，总被无聊的人骗；家里人对我漠不关心。我感觉生或死对我而言并没有多大区

　　别，早死晚死都是一回事，也许有一天，死亡会是较好的一种选择。与社会接触机会被剥夺。远东二中教师李峰：由于课程太紧，第二课堂、课外兴趣小组等活动不得不取消，使孩子们交流、锻炼的机会减少，客观上，学校就只是成为给孩子传授书本知识的地方。他建议，学校、老师应给学生尽可能的提供与社会接触的机会，让他们与社会广泛接触，了解社会的真善美、假恶丑；应该多请心理专家进学校，开展与学生的对话，了解学生心声，老师也应该及时补充心理学方面的知识，以便适应孩子心理成长的需要。学生负担明减暗增。长缨路小学大队辅导员郑映华：学生过大的心理压力是导致过激行为的重要原因，减负很重要的一方面是减轻学生的心理负担。目前，受高考指挥棒的影响，课堂作业少了，课外作业多了，再加上各种钢琴课、奥数班的穷学恶补，孩子的压力一点没减少，从某种程度上反而加重了。学生在这种强大的学习压力下，容易造成心理变形，产生极端思想。同时，跟家长、老师的沟通过少，使他们的郁闷无法得到及时排遣。

　　专家透视未成年人“自杀”现象

　　孩子在成长过程中，既会有愉快的创造，又会遇到各种挫折，孩子们心理素质呈降低趋势引起了专家们的忧虑和反思。教育学生用客观的态度看待死亡现象，从而珍惜自己的人生已成为一个亟待社会关注的问题。孩子们缺少挫折教育。中科院心研所心理学函大西北辅导中心主任寇觉中：近年来青少年自杀现象一直呈上升趋势，已成为我国青少年死亡的第一位原因，而且低龄化严重。造成这种状况的一个重要原因是挫折教育还没有引起教育界的足够重视，对孩子进行系统教育没有成为素质教育的重要一环，一些中小学把心理学课当作摆设。建议在学校开设挫折教育课程，并根据具体情况对孩子进行适当的体能训练，开展一些具有竞争性的游戏等。面对未来的社会，青少年要多参加群体社会活动，提高社会责任认同感，不仅要具备较高的知识，还必须形成较高心理素质，才能立足和适应社会。孩子的承受力需从小培养。西安市关心下一代工作委员会秘书长谢琦：所有这些自杀事例，就是说明孩子没有从小进行过很好的挫折教育。艰苦奋斗教育不是以贫富程度界定的，它是一个民族重视生存状态和环境意识的必然反映。据说，日本有的小学为三年级学生设置了新课，要他们用洗衣板洗衣，用扁担挑水或抬水，用煤炉生火，用石磨磨大豆。许多家长有意识从小培养孩子的竞争能力，克服他们输不起的心理障碍，因为家长知道首先能谦让，能合作，能吃亏，然后才能竞争。显然，这种时代需要的挫折教育必须从孩子小时侯就重视起来。溺爱是“自杀”现象的温床。陕西师大教育学院教授史明轩：问题发生在孩子身上，根子却在家庭里。家长是孩子的第一任老师，家长过度娇惯、保护孩子，是造成孩子任性、自私、依赖惯性的主要根源。家庭对孩子的溺爱，使孩子们情感很脆弱，自身承受能力太差，很难接受压力，这种孩子特别容易导致两极分化，要么过度以自我为中心，要么过度自卑，在生活中遇到一点现实打击，都会以自杀、自残、报复等过激行为进行自我否定。

　　让我们都来珍爱自己的生命

　　一女孩在喝药自杀被救后，顿悟生命无价，她说，“我要珍惜这次重获的生命，坚强地活下去。”的确，在每个人的生命里程中，快乐和痛苦，幸福和不幸常常是密不可分的，就如同清晨和黄昏、春夏和秋冬一样伴随着我们的一生。

　　诚然，谁都渴望在自己的一生当中，过得幸福快乐，没有烦忧。然而，你是否想过，假如在你的一生当中，从未体验过什么是痛苦，那么，你能够懂得什么是真正的快乐吗？如果在你的生命过程中，从未经历过人生的不幸，那么，你还能够珍惜所拥有的一切吗？正因为有了挫折和磨难，生命才因此而完整。

　　孩子们，让我们都来珍爱自己的生命！本报记者邢小俊海蓝实习记者连波