一位10岁的小男孩，由于生性好动，调皮淘气，成了教师眼中的“坏孩子”，学习成绩一落千丈，逆反心理越来越强。被孩子“搅”得心力交瘁的母亲，万般无奈之下昨天拨通了本报的电话，哽咽着诉说了教育这个孩子的困惑和艰辛，希望能找到“高人”帮助她一起“救救孩子”。

　　据这位姓董的母亲介绍，孩子今年上四年级，刚上小学时，成绩还都保持在 八九十分，但由于比较好动，上课不专心，作业做得慢，还经常在学校里“闯祸”，渐渐就成了教师眼中的“坏孩子”。教师要求家长每天准点接送他，减少孩子在学校里的自由活动时间，下课后也安排几个“好同学”看着他，防止他“闯祸”。在这种环境下，孩子产生了对抗心理。有一次，老师在学校错怪了他，母亲知道后，让他第二天去跟老师解释清楚，不料孩子冷漠地说：“妈妈，坏孩子在老师心中永远是坏孩子，不会变的。”母亲为此也经常被叫到学校“代子受过”，有时实在气急了，回家狠揍孩子，孩子哭着说：“老师不信任我，爸爸妈妈也不信任我，你们大人都一个样。”

　　心急如焚的家长多次带孩子到医院就诊，医生认为孩子患有轻微的小儿多动 症，但只要有一个好的环境，应该对他的学习不会有太大的影响。孩子知道后， 有一次在电视上看到专家介绍有关孩子多动症的节目，自己一个人偷偷给这位专 家打去了电话，问自己的病是不是很“可怕”。为此，董女士也多次同老师沟通，希望老师能多关注孩子，并让“好同学”多带带他，但老师也犯难：“现在都是独生子女，谁愿意让自己的孩子跟差孩子一起玩。”无奈之下，去年下半年董女士找朋友将孩子转到了另一所小学，新的班主任跟孩子接触一段时间后认为，这个孩子的毛病就是好动，抓得得法是个好学生，抓得不好，孩子就毁了。但遗憾的是，上学期结束时，由于这位班主任患病离开教学岗位，孩子又不得不回到了原来的学校，随后一切又恢复了原状。

　　在电话中，董女士带着哭音告诉记者，她自认为自己的孩子本质上“不坏”，以前一直很活泼开朗，坐公交车遇到老人，他总是第一个站起来让座。为了能让班里的小朋友跟他一起玩，他专门带了书、卡片到学校来“吸引”大家，有一段时间还每天特意多带几支钢笔，碰到其他同学的钢笔没墨水了，就赶紧拿出来借给他们用。董女士哽咽着说，为了管好这个孩子，她离开单位回到了家，受的辛苦、委屈难以言说，但现在眼看着孩子同老师、家长之间越来越对立，她真的感到力不从心，有谁能告诉她这样的孩子究竟该如何教育？(本报记者薛兵)