随着“减负”政策的推广和深入，中小学校普遍取消了周末补课，缩短了学生在校时间，家庭作业也逐步减少。但很多学生并没有因此而享受本该属于他们的轻松，因为望子成龙的父母时时不忘给孩子“充电”，学校不补课，他们就自己请人补。一些心思“灵活”的家长想出请在校教师甚至孩子的任课教师担任孩子家教的点子。而教师们在减负后，工作强度、压力大大减少，为多挣钱，便开始出现教师走出校门再当家教的情况，而且很快“流行”起来，并由此产生一些问题。

　　据记者了解，在校教师当家教的情况目前在西安及其他一些城市相当普遍。有人是去学生家当家教，更多的则是在自己家里开“私塾”。由于经验等优势，在校教师当家教的报酬比大学生当家教要高出不少，西安市平均大约为每小时20元，如果是重点中学的知名教师，甚至高达每小时40元以上，即使这样，还是有很多学生家长竞相来请。某重点中学一知名教师在校外的学生多达40余人，和一个班的规模差不多，按每人每小时40元计算，他每讲1小时课便会收入1600元以上。虽然这只是特例，但只要多少带几个学生，家教所得收入就会大大超过工资。

　　收入上的巨大差距，势必使那些在自己家开“私塾”的教师对自己的本职工作产生懈怠。如果在校外担任家教，在精力和时间上对校内教学的投入自然会大大减少。一名由自己在校任课教师担任家教的中学生说，他们老师有不少东西从不在学校课堂上公开讲，而只在“私塾”秘密传授。而为了招来更多的“入室弟子”，这些特殊的家教们每人都得藏下几手不轻易示人的“绝活”。对此，一些不愿给孩子请家教或经济上无力请家教的学生家长们提出了质疑，他们认为，教师教学应当是倾囊相授，而不应该藏私。

　　记者曾问过一位在自己家开“私塾”的教师：“既然校外收入这么高，何必再去上没多少钱的班呢？”她如此作答：“在学校继续工作，不仅可以保证我（私塾）的生源，还能在很多方面得到最新的信息，再说，人总得为以后着想。有个单位还是好一些！”据了解，现在很多中学都不用坐班，老师上完课后就能回家，这从另一方面也给那些开“私塾”的老师提供了时间上的方便。一位高中学生告诉记者：“我们老师连作业都不改，一上完课就走了，我们有什么疑难问题想问也找不到人。没办法，我也就利用休息时间去老师在家里开的班上课了。因为在那儿，他会解答我提出的所有问题。”

　　在校教师担任家教显然有其不当之处。然而，一方愿去，一方愿教，这种没有明显违犯法律的事是很难因为部分家长的抗议而绝迹的。由于种种原因，校方或教育主管部门想加以管理或规范也很难。这种现象将向什么方向发展？它能存在多久？这恐怕得取决于我国教育体制的发展方向。(本报记者刘安)

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