昨日本报头版刊发新闻：杨浦中学8名高中生运用萤火虫的基因，注入金鱼受孕卵子，使金鱼后代终于发光；今天本报又刊上述消息，高校物理课难题竟被一个高中生奇迹般地攻克。

　　这些喜讯给人以喜悦与联想。

　　青年人极富想象。科学就要求人们突发奇想。如何在夜间观赏金鱼这是一道难题。能否让金鱼像萤火虫一样在夜间熠熠闪光这简直是异想天开。科学家承认这一思路有人想到过，但只有千万分之一的渺茫希望，迄今无人实现过。然而，在这批敢想、敢说、敢作、敢为的中学生手里，运用当代基因技术，终获成功。鼓励青年人科学幻想，保护青年人的创新精神，理所当然成为当前教育改革的题中应有之义。

　　时下教改从应试教育转向素质教育，教学中的研究型课程，具有时代性、科学性、前瞻性与可操作性。金鱼发光从“胡思乱想”到科学实验，从大胆探索到终获成功，说明学生文化素养、科技知识乃至创新意识综合素质的飞跃提高，非一般课堂教学所能达到。所以这种研究式课程，值得深加研究、大力倡导、广泛应用。

　　江泽民同志有言：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”金鱼发光的实例，再次雄辩地证明：青年人心灵中蕴藏着多么巨大的创造潜力，倡导教育创新、科技创新、理论创新是多么必要忻才良。

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