随着“早恋问题众人谈”讨论的深入，问题的焦点也日渐集中。

　　6月7日的《早恋：实话实说》，真实传达了师生们在早恋问题上的分歧和沟通；14日的《沟通胜于沉默》，从辩论中我们不难看出，父母与子女间的情感沟通，是解决观念差异的重要途径。

　　如何避免早恋，避免早恋给孩子造成严重的后果，有关人士认为，除了本版此前一直讨论的“情感疏导”外，还有一条很重要的措施———“知识辅导”，其中包括性知识的辅导，学校、家庭对此应予以足够的重视。

　　一些成人读者指出，现在的孩子表面上成熟，实际上在性知识方面是无知的。一些事例已经说明，孩子在性方面的“无知无畏”是造成严重后果的主要原因。

　　然而，对孩子进行性教育，却一直让大人们有点尴尬。每个小孩子都问过“我是从哪儿来的”，答案有很多，“捡来的”、“别人家多了，分给咱家的”、“买菜时搭的”等等。长大了，不少女孩子都是在告诉妈妈自己得了什么大病、快要死了之后，才从妈妈那儿简单了解到自己身体发生的是正常变化。一些初中生物教师在讲到“生殖”这课时，仍然是删繁就简，或是干脆让学生们自习。

　　“大人们可能认为，让孩子知道太多，反而提醒了他，使他把注意力过多地放到身体的变化上。实际上，孩子的疑问没有得到解决，他会更好奇。正规渠道没有教给他，孩子就可能从非法出版物、音像制品上去找答案。这很可怕，因为从这些渠道得到的‘性知识’，是乱七八糟、错误的。应该让青春期的孩子了解更多的性科学知识。”一位从事健康教育的心理医生说。

　　很多家长可能也没想到，自己对性教育回避的做法，为今天的情感沟通设置了障碍。采访中，一位年轻的郭女士回忆道，自己的母亲是妇产科医生，可是自己的一切性知识都是偷偷从书本上获得的。她认为，大人们一涉及到性知识就闪烁其辞的暧昧态度，使孩子们从小觉得这是个忌讳的话题，当他长大后收到情书或喜欢上异性时，本能地觉得不能告诉父母，因为他们肯定是不高兴的。这就是一些开放平等、素有沟通习惯的家庭中成长起来的孩子，在这个问题上突然瞒着父母的原因。此时，父母急着为沟通而沟通，急着表示“这是正常的，可以理解的”，都很难再获得孩子们的信任。

　　学校和家长的责任就在于帮助孩子们了解自己身心的变化，了解自己行为可能产生的后果，同时学会自控。

　　一些老师承认，需要克服的困难很多。首先需要克服的是心理障碍。老师们担心谈论这一话题会影响自己在学生眼中的形象，引起家长的反弹。其次，度如何把握才好呢？老师们自己小时候就没有接受过青春期教育，先天不足。后天接受的专业训练显然也不够。这个度就更不好把握了。曾有一份关于艾滋病青少年防治的调查问卷送到市教委体卫处，体卫处负责人考虑再三，还是没有将这份问卷分发到各校。该负责人解释说，各校青春期健康教育开展的情况不一，而这份问卷涉及到许多名词，如果学生不懂，必然要提问，老师能否从容作好这些名词解释呢？

　　去年市教委体卫处曾在某中学初一年组织过一堂示范课。这堂课讲的正是“生殖”，采取男女生集中上课的方式，女老师讲课落落大方、清晰明了，还借助了图示、录像、幻灯等手段。孩子们并没有如大人们担心的那样羞涩、惊恐或嘻笑，而是听得十分认真。课后，孩子们围着女老师问了许多很直白的问题，这其中包括不少男孩子。一位听课老师说：“我深深地体会到，孩子们在性知识这方面完全是一张白纸，体会到他们对了解自己的身体及将要发生的变化有多么渴望。而只要教育得当，孩子完全可以接受。”

　　或许该是大人们打消“性教育”顾虑的时候了。

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