本报23日刊出《一小学生“求救信”发人深省》一文，披露了南京某小学一名被怀疑“脑子有问题”的“差生”， 因不堪老师再三“逼”他去做“智商测试”而辍学，报道引起许多学生及家长的共鸣。那么，“智商测试”能说明什么问题？

　　它会给受测试的学生带来什么样的影响呢？24日上午，记者走访了南京脑科医院儿童心理卫生研究中心的专家。

　　该中心王民洁副主任医师首先肯定地说，“成绩不好就是大脑有问题”的逻辑是荒唐的，因为造成学习困难的原因是 多方面的，既有智商等智力因素，也有学习态度、学习方法和学习习惯等非智力因素。从门诊情况看，许多孩子都属于后者。 按常规，他们可以根据这些孩子的实际情况，针对性提出具体的训练、指导方案，以帮助孩子解决这些问题。但是，这些孩子 的家长则说，孩子成绩差，拖了班级、年级和全校排名的后腿，为了能让学校允许孩子随班就读，只要一份证明孩子智商低的 测试单就行，有的甚至不顾事实，硬要他们将孩子的智商水平填低，以此求得学校“宽容”。这样，孩子身上本来可以改正的 缺点和问题，就因得不到及时矫正而被固定下来，直至伴随其一生。且这种为证明孩子有问题而进行的智商测试，对孩子造成 的不良心理暗示更不可忽视，它使孩子从小就有自己不如别人的自卑感，有的甚至产生“我大脑有问题干什么都不行”的破罐 子破摔的消极心理。对此问题，他们也曾与教育主管部门交流过，希望能改变这种做法。王文坚郑幼明

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